Autoridades y especialistas en educación superior advirtieron sobre el uso indiscriminado de herramientas de inteligencia artificial en el ámbito académico y pidieron medidas para regular su integración en las aulas.
Señalaron que la tecnología no debe ser satanizada, pero sí entendida y enseñada: insistieron en que docentes y universidades deben aprender a convivir con la IA para aprovechar sus beneficios sin que su empleo degrade procesos cognitivos ni sustituya capacidades formativas.
Ante la proliferación de usos malintencionados, destacaron la necesidad de desarrollar criterios éticos, normas institucionales y mecanismos de control —especialmente en exámenes en línea— que permitan detectar y prevenir fraudes sin obstaculizar la innovación pedagógica.
También se impulsó la creación de un observatorio interinstitucional para diagnosticar el uso de la IA en la educación superior y orientar políticas públicas y programas de formación docente. Entre las recomendaciones figuraron actualizar los planes de estudio y fortalecer la alfabetización digital con un enfoque ético.
Entre los riesgos identificados están la dependencia excesiva de herramientas automatizadas, el debilitamiento de habilidades básicas de pensamiento y problemas de privacidad y equidad en el acceso a la tecnología. Por ello, se planteó combinar la adopción de la IA con marcos de gobernanza claros y capacitación continua para el personal académico.
En síntesis, pidieron equilibrar la adopción tecnológica con reglas y prácticas que garanticen la calidad educativa y la integridad académica, y promover un debate nacional para definir límites y usos adecuados de la inteligencia artificial en las universidades.
